Ngày 23/09/2024, tổ Xã hội 1 - trường THCS Tam Hiệp đã tổ chức họp chuyên môn định kỳ tại phòng tổ Xã hội 1 với sự tham gia đầy đủ của 16 đồng chí giáo viên trong tổ. Buổi họp do đồng chí Đoàn Minh Phương - Tổ trưởng, chủ trì và đồng chí Nguyễn Thị Thuý Hà làm thư ký
A. Nội dung triển khai của tổ trưởng:
- Soạn giáo án theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất HS.
- Tăng cường dự giờ. Phát động thi đua đợt 1.
- Tiếp tục tham gia tích cực, có chất lượng các buổi BDCM, chuyên đề do Phòng GD, Sở tổ chức.
- Các nhóm XD KH Bồi dưỡng HSG và phụ đạo cho học sinh yếu gửi về BGH.
B. Sinh hoạt chuyên môn sâu:
I. Triển khai việc “Sử dụng phần mềm Book Creator thiết kế hồ sơ tư liệu dạy học về các thể loại văn học trong chương trình Ngữ Văn THCS”
“Sử dụng phần mềm Book Creator thiết kế hồ sơ tư liệu dạy học về các thể loại văn học trong chương trình Ngữ Văn THCS” là một sáng kiến nhằm đổi mới phương pháp dạy và học môn Ngữ văn trong bậc trung học cơ sở. Sau đây là một số giải pháp dạy học cho dự án này:
1. Sử dụng phần mềm Book Creator để tạo sản phẩm học tập số
* Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh tự tay thiết kế các hồ sơ tư liệu về thể loại văn học như thơ, truyện, kịch, tùy bút, v.v. thông qua phần mềm Book Creator. Điều này giúp học sinh phát triển kỹ năng tổng hợp kiến thức, tư duy sáng tạo và kỹ năng công nghệ thông tin.
*Thực hiện:
- Giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh sử dụng Book Creator để thiết kế các ebook hoặc hồ sơ điện tử.
- Học sinh có thể thu thập, hệ thống hóa kiến thức về từng thể loại văn học đã học (đặc điểm, tác phẩm tiêu biểu).
- Sản phẩm của học sinh có thể bao gồm văn bản, hình ảnh, video, âm thanh minh họa.
2. Phát triển kỹ năng làm việc nhóm và giao tiếp
*Mục tiêu: Khuyến khích học sinh làm việc theo nhóm để chia sẻ ý tưởng, nghiên cứu và biên tập nội dung. Từ đó, các em sẽ học cách thảo luận, hợp tác và tôn trọng ý kiến của nhau.
* Thực hiện:
- Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm chịu trách nhiệm về một thể loại văn học.
- Các nhóm cần phân chia công việc, thu thập tư liệu, tạo hồ sơ dưới sự hỗ trợ của GV.
3. Tăng cường khả năng trình bày và thuyết trình
* Mục tiêu: Phát triển kỹ năng trình bày và tự tin thuyết trình cho học sinh. Sau khi hoàn thành hồ sơ, học sinh sẽ trình bày sản phẩm của mình trước lớp.
*Thực hiện:
- Mỗi nhóm trình bày hồ sơ mà họ đã tạo ra. Giáo viên đánh giá dựa trên nội dung, hình thức trình bày, và khả năng thuyết trình.
4. Đánh giá quá trình học tập qua sản phẩm sáng tạo
*Mục tiêu: Đánh giá quá trình học tập của học sinh thông qua sản phẩm sáng tạo (ebook, hồ sơ tư liệu).
*Thực hiện:
- Giáo viên sử dụng tiêu chí đánh giá rõ ràng, chẳng hạn như tính đầy đủ của nội dung, sự sáng tạo trong trình bày, và mức độ hiểu biết về thể loại văn học.
*Kết luận: Dự án sử dụng Book Creator trong dạy học Ngữ văn THCS sẽ giúp học sinh có cơ hội khám phá văn học theo cách mới mẻ, đồng thời phát triển các kỹ năng mềm như tư duy sáng tạo, làm việc nhóm và thuyết trình. Phương pháp này không chỉ nâng cao chất lượng học tập mà còn khiến việc học văn trở nên hấp dẫn hơn.
II. Trao đổi nội dung bài khó.
MÔN GDCD7. Bài 3: Quan tâm, cảm thông, chia sẻ.
* Nội dung khó: HS chưa biết thu thập, tìm hiểu các biểu hiện đúng và chưa đúng về quan tâm, cảm thông, chia sẻ trg cộng đồng XH.
- HS chưa biết lựa chọn và đề xuất được cách giải quyết và t gia vào 1 số trường hợp cần quan tâm, cảm thông, chia sẻ với mọi ng trg cộng đồng.
* Giải pháp:
- Đ/c Hoài: Khơi gợi không khí học tập qua hoạt động mở đầu: Lớp trưởng đưa ra câu đố. Nếu bạn nào đoán đúng thì được đưa ra câu đố cho các bạn trg lớp. Nếu đoán sai thì phải hát hoặc thực hiện điều gì đó do lớp quy định. Trò chơi kết thúc khi ko còn câu đố nào đc đặt ra.
+ Việc dẫn dắt bằng trò chơi như vậy sẽ giúp HS hiểu thêm về tính cách, sở thích, thói quen...của bạn bè trg lớp.
- Đ/c Tài: Hoạt động hình thành kiến thức: GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi của PHT+ GV y/cầu HS đưa thông tin. GV chia lớp thành 4 nhóm, y/cầu HS thảo luận theo tổ, nhóm và trả lời CH và PHT:
Câu 1: Bác Hồ đã có những việc làm nào đối với anh chị em công nhân quét đường?
Câu 2. Ý nghĩa của những việc làm đó là gì?
Câu 3. Việc làm của Bác Hồ đã nhắc nhở chúng ta điều gì?
Câu 4. Em hiểu thế nào là quan tâm, cảm thông, chia sẻ?
- Đ/c Phương: Trò chơi : Tiếp sức đồng đội
+ Luật chơi: Chia lớp thành 2 đội
+ Thời gian: Trò chơi diễn ra trong 5p
+ Cách thức: Các thành viên trong đội thay phiên nhau viết các đáp án lên bảng về biểu hiện của quan tâm, cảm thông, chia sẻ; nhóm nào viết đc nhiều đáp án đúng thì nhóm đó sẽ chiến thắng.
- Đ/c Mai : Lồng ghép steam vào bài dạy để khơi gợi tinh thần học tập của HS. HS đóng vai đặt câu hỏi cho lớp.
III. Trao đổi về việc bổ trợ, kèm cặp học sinh yếu kém.
1. Rà soát, thống kê học sinh yếu kém của từng lớp (Danh sách cụ thể)
2. Lập thời gian các buổi học cụ thể (Tuần 2 buổi) phân công giáo viên dạy
3. Định hướng trọng tâm kiến thức, xây dựng kế hoạch dạy học cụ thể
4. Xây dựng hệ thống bài tập cơ bản cho học sinh luyện
5. Chấm chữa cụ thể, chi tiết
6. Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc học bài của học sinh