Sinh hoạt chuyên môn Tổ Xã hội 1 tháng 12/2025

Thứ hai, 8/12/2025, 15:5 , Lượt đọc : 87

1. Thời gian: 8 /12/ 2025

2. Kiểm diện: 14/ 14 đ/c

3. Nội dung:

3.1. Nội dung triển khai của tổ trưởng

- Tiếp tục duy trì và thực hiện tốt nền nếp, quy chế chuyên môn. Chú trọng chế độ kiểm tra lấy điểm theo yêu cầu, tiến độ.

- Phổ biến hình thức kiểm tra cuối kì 1

- Tiếp tục đổi mới chuyên môn và dạy học theo chủ đề.

- Tiếp tục bồi dưỡng HSNK 6,7,8.

- Nộp đề kiểm tra cuối HKI theo đúng kế hoạch nhà trường.

- Tổ chức thi, chấm, làm điểm tổng kết kỳ I theo đúng quy chế.

- Kiểm tra việc thực hiện chỉ tiêu các môn.

- Kiểm tra hồ sơ của GV từ 20/12 -> !important; 25/12.

* Các hoạt động khác:

- Tham gia các hoạt động kỉ niệm ngày Quốc phòng toàn dân và ngày Thành lập QĐNDVN (22/12)

- Tổ chức hoạt động ngoại khóa với chủ đề ‘Uống nước nhớ nguồn’’, ‘Học tập gương anh bộ đội cụ Hồ’’, “Hội khỏe Phù Đổng”

3.2. Sinh hoạt chuyên môn sâu:

a. Trao đổi, thảo luận nội dung: Rèn kĩ năng viết đoạn văn nghị luận về một đoạn thơ.

1. Mục tiêu và tiến trình bài dạy.

* Mục tiêu: HS nắm được các yêu cầu đối với đoạn văn nghị luận cảm nhận về một đoạn thơ
- Nắm được cách viết đoạn văn cảm nhận về một đoạn thơ để làm rõ những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật, đảm bảo quy trình viết.

* Năng lực:

- HS viết đc đoạn văn cảm thụ về một đoạn thơ.
- Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm và trình bày sản phẩm nhóm - Tự chủ, tự học qua việc luyện tập theo yêu cầu của GV
* Phẩm chất:
- Nghiêm túc chăm chỉ, tự giác học tập và tìm tòi sáng tạo.

- Bồi đắp tình yêu quê hương, đất nc, gia đình, trân trọng c/sống, trân trọng những giá trị tốt đẹp.
2. Thiết bị dạy học và học liệu:
* Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV, bài giảng Power Point, phiếu học tập, máy tính, máy chiếu, và đồ dùng dạy học khác...

- Các hình ảnh minh họa có liên quan đến nội dung bài học

* Học sinh:

- Bảng nhóm: các bước làm bài viết đoạn văn cảm nhận về một đoạn thơ
- Hoàn thành sản phẩm hoạt động nhóm theo phân công của giáo viên
3. Phương pháp, kỹ thuật dạy học:
+ Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, đặt và giải quyết vấn đề, ... + Kỹ thuật chia nhóm.

4. Tiến trình bài dạy : Chia làm 2 phần
- Phần I. Ôn tập lại kiến thức : 1. Các yếu tố cơ bản của thơ

2. Các bước làm bài - Phần II. Luyện tập - Vận dụng

II. Thảo luận giải pháp
* Đc Phương: Phần công thức viết đoạn thơ gv cho HS liên hệ với những tác phẩm thơ khác có cùng chủ đề
* Đc Thơ : Phần các yếu tố cơ bản của thơ gv nên chỉ rõ 2 yếu tố cơ bản khi phân tích thơ đó là nội dung (gồm đề tài, chủ đề, hình ảnh thơ, tình cảm, cảm xúc) và nghệ thuật (gồm ngôn ngữ, giọng điệu, vần, nhịp, biện pháp NT)
* Đ/c Thúy Hà : Khi dạy GV nên đặt khổ thơ được phân tích vào hoàn cảnh sáng tác và trg cả bài thơ để thấy được mạch cảm xúc của cả bài thơ và tâm trạng, cảm xúc của t/g. Không nên tách rời phân tích riêng 1 khổ sẽ dẫn đến cảm nhận chưa chính xác về nội dung.
* Đc Mai: Phần Khởi động: GV nên cho HS xem phóng sự về tâm trạng của HS lớp 9 chuẩn bị thi vào 10, sau đó GV dẫn dắt vào bài mới để HS thấy đc sự quan trọng, căng thẳng của kì thi mà quyết tâm ôn luyện.
* Đc Thu : Khi dạy dạng bài này , gv nên giới thiệu cho HS biết các dạng bài nghị luận về đoạn thơ gồm : p/tích đoạn thơ, bài thơ !important; p/tích tình cảm, cảm xúc !important; p/tích h/a hình tượng !important; p/tích đặc sắc nghệ thuật
* Đc Hiền : Sau khi GV h dẫn HS viết đoạn văn, GV đưa ra Phiếu chấm điểm (Bảng kiểm) đề HS tự thấy đoạn văn của mình đã đáp ứng đc các yêu cầu chưa, cần bổ sung ý nào...
III. Đc LanPhương - tổ trưởng CM kết luận, thống nhất :
- Khởi động: Phần Khởi động: Cho HS xem phóng sự về tâm trạng của HS lớp 9 chuẩn bị thi vào 10, sau đó GV dẫn dắt vào bài mới
- Các yếu tố cơ bản của thơ: Chia ra 2 yếu tố : nội dung và nghệ thuật (Chiếu slide)
- Các bước làm bài : 3 bước : Trc khi viết (Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý)
+ GV chiếu slide công thức viết đoạn văn nghị luận về một đoạn thơ
- Phần Luyện tập : Hướng dẫn HS làm bài theo 3 bước.
+ Phân công các nhóm chuẩn bị bài viết đoạn văn chia theo từng phần
+ GV giới thiệu 1 đoạn văn hoàn chình viết tương đối tốt để HS tham khảo
+ GV chốt các lỗi HS thường gặp và cách khắc phục
- Phần Vận dụng : GV giao cho HS hoàn thành tìm ý, lập dàn ý viết đoạn văn phân tích khổ thơ cuối bài thơ Mùa hạ của Xuân Quỳnh

b. Trao đổi về giải pháp nâng cao chất lượng học sinh lớp 9.

1. Khó khăn

- HS còn thụ động, mải chơi, lười học, lười tư duy, lười suy nghĩ, thiếu ý thức phấn đấu.
- Chưa có phương pháp học tập tích cực, chủ yếu là theo thói quen học vẹt, giáo viên giao bài thì học đối phó, không biết sắp xếp thời gian biểu hợp lí.
- Kết quả học tập không cao đặc biệt là đối với các lớp 9A1, 9A2, 9A3, 9A5. Lớp 9A4, 9A6 đạt điểm trung bình còn chưa đều ở các điểm khá, giỏi => !important; Tình hình học tập đáng báo động. 2. Giải pháp
- Lập danh sách học sinh, phân loại đối tượng cụ thể theo ba mức để ôn tập: Khá, giỏi, trung bình – yếu.
- Thực hiện tiết không có sự hỗ trợ của đoàn viên , GVCN.
- Kết hợp với phụ huynh, GVCN, đoàn viên thường xuyên kiểm tra việc học bài cũ của học sinh.
- Giao bài về nhà học theo từng bài phù hợp với đối tượng học sinh.
- Lập đề cương cụ thể cho từng bài để học sinh ôn tập theo các giai đoạn, hoặc theo chủ đề. - Kiểm tra khảo sát 1 lần/1 tháng để có sự điều chỉnh đối tượng học sinh vào các nhóm phù hợp với sự tiến bộ hoặc giảm sút của học sinh.
- Đưa ra phương pháp học phù hợp với từng đối tượng học sinh.
- Luyện kỹ năng làm bài theo các dạng câu hỏi thường gặp ở cả ba mức độ: Nhận biết – thông hiểu – vận dụng.
3. Ý kiến thảo luận
* Đ/c Thu:
- Nhất trí với nội dung trên.
- Bổ sung: Có thể ôn tập hệ thống kiến thức cơ bản theo sơ đồ tư duy, có thể bằng nhiều hình thức phong phú để cuốn hút học sinh.
* Đ/c Hà:
- Cần tích cực ôn tập và kiểm tra học sinh theo nhiều hình thức khác nhau: phiếu bài tập, kiểm tra miệng, học sinh tự kiểm tra.
- Cho học sinh chấm chữa chéo cho nhau.
* Đ/c Tài:
- Nội dung ôn tập chia theo từng phần: Truyện trung đại, thơ HK1, thơ HK2, truyện hiện đại, Tiếng Việt.
- Xây dựng hệ thống câu hỏi cụ thể cho từng bài.
* Đ/c Phương:
- Câu hỏi được xây dựng dựa trên những câu hỏi thường gặp khi đi thi.
- Thống kê các lỗi HS thường mắc phải để lưu ý, rèn luyện HS.
- Rèn HS luyện tập ở các dạng bài, hướng dẫn kỹ năng làm bài, dấu hiệu nhận biết, kỹ năng mềm.
* Đ/c Thơ:
- Nhất trí với các ý kiến.
- Đôn đốc HS tích cực ôn tập
- Phân công GV thống kê lại các dạng câu hỏi thường gặp và kỹ năng làm các câu hỏi đó.
- Phân công lập đề cương chi tiết cho từng bài.
- Lưu ý kiến thức tiếng việt: ôn tập theo sơ đồ !important; khái quát chức năng, ý nghĩa, tác dụng.

c. Thống nhất nội dung ôn tập, đề kiểm tra cuối HK1:

* Đối với các môn GDCD, Lịch Sử- Địa lý: Cấu trúc đề gồm 2 phần Trắc nghiệm 30% và tự luận 70%. Phần trắc nghiệm 0.25 điểm/1 câu

* Đối với môn Ngữ văn khối 8,9: 100% đề tự luận. . Cấu trúc đề giống như ra đề k.tra giữa kì 1 gồm 2 phần:

- Phần I (4đ). Đọc- hiểu: Ngữ liệu ngoài SGK (có thể truyện hoặc thơ). Các câu hỏi nhỏ liên quan đến Ngữ kiệu

- Phần II. (6đ). Gồm 2 câu Viết đoạn văn (2đ) và viết bài văn NLXH (4đ) * Đối với môn Ngữ văn khối 6,7: Cấu trúc đề gồm 2 phần
+ Đọc- hiểu: gồm: Trắc nghiệm khách quan (8 câu)

Trắc nghiệm tự luận gồm 1-2 câu hỏi nhỏ (về tu từ, kết nối c/sống...)

+ Viết: Văn biểu cảm, bài văn kể lại trải nghiệm, bài văn ghi lại cảm xúc về thơ lục bát, hoặc phân tích nhân vật.

d. Ý kiến của các thành viên: 100% các đc trong tổ nhất trí với kế hoạch trên

!important;

Người đăng tin: Nguyễn Tiến Anh
Nguồn tin: THCS Tam Hiệp

Trường thcs tam hiệp tổ chức vòng loại cuộc thi tin học trẻ quốc tế thành phố hà nội năm học 2025-2026

17/12/2025Hoạt động chuyên môn

Sinh hoạt chuyên môn tổ Tự Nhiên 1 tháng 12/2025

Giáo viên Trường THCS Tam Hiệp duy trì tự học ngoại ngữ theo mô hình “Giáo viên của giáo viên” trong Tháng 12

Sinh hoạt chuyên môn Tổ Xã hội 2 Tháng 12/2025

Sinh hoạt chuyên môn tổ Tự Nhiên 2 tháng 12/2025

Chia sẻ tin bài